A Magyar Iszlám Közösségnek 600 tagja van. Elnöke: Bolek Zoltán. Alelnöke: Tóth István és Kovács Miklós Ahmed, aki az imámi feladatokat is ellátja többek között, egykoron pedig: Rózsa-Flores Eduardo. [J 2] Az új egyházügyi törvény a Magyar Iszlám Közösséget megerősítette egyházi státuszában a Magyarországi Muszlimok Egyházával együtt közösen létrehozott Magyarországi Iszlám Tanács égisze alatt. Magyar iszlám közösség. Célkitűzései és kapcsolatai [ szerkesztés] A Magyar Iszlám Közösség vezetői és aktív tagjai zömmel magyar muszlimok, akik kinyilvánították, hogy elzárkóznak minden szélsőségtől. Keresik az ábrahámi vallásokkal való együttműködést. Kapcsolatot ápolnak többek között a MAZSIHISZ -szel is, a Magyarországi Református Egyházzal, de más keresztény felekezetekkel is. [J 3] 2009-ben a nyilvántartott híveink száma meghaladja az 1200 főt, ebből legalább háromszázan külföldön élnek: Egyiptomban, Ausztriában, Angliában, Romániában. A külföldön élők is mind magyar állampolgárok. A regisztráció alapfeltétele a legális, tartós magyarországi jelenlét.
10 millió HUF értékben gyógyszereket a magyar muszlimok. Új könyvkiadás folyik. 2011-ben a líbiai felkelőknek juttattak ki gyógyszersegélyeket, kb. 35 millió HUF értékben. Folytak a belföldi karitatív akciók is. 2011-ben hozták létre, majd egy másik szervezetet is alapítottak szeretetszolgálat részeként. Közel 6200 ellátottuk van Magyarországon. Folyik egy budapesti muszlim óvoda szervezése is. A Közösség 2017 januárjában épületet vásárolt Budapest XIV. kerületében, mely Iszlám Kulturális Központként fog működni. Neve: Germanus Gyula Iszlám Kulturális Központ, Durics Hilmi Husszein Mecset. A Magyar Iszlám Közösség mecsete [ szerkesztés] Maga a mecsetrész, ahol a betérő hívők imádkozhatnak, nagyjából 50 m²-t foglal el, ehhez tartozik még egy kb. 20 m²-es galéria, ahol a muszlim nők fordulhatnak Allahhoz. A "kiblát", azaz a mekkai imairányt egy fából készült "mihrab" jelképezi, mellette áll a "minbar", azaz a szószék, ahonnan az imám a prédikációit végzi a hívek okulására. Van külön mosdóhelység és toalett is mindkét nemnek, s egy teakonyha, ahol elkészíthetnek teát, kávét a bent tartózkodóknak.
Abu Hurejrára hivatkozva – Allah legyen elégedett vele – jegyezték fel: Egy férfi azt mondta a Prófétának – Allah dicsérete és békéje legyen vele: Adj nekem tanácsot! Ő azt felelte: - Ne legyél haragos! A férfi többször is megismételte kérését. Allah Küldötte pedig azt mondta neki: - Ne legyél haragos! (al-Bukhári)
[J 4] A MIK az elmúlt években számos segélyakciókban vett részt több százmilliós értékű szállítmány ment Szudánba, Irakba, Bosznia-Hercegovinába, Pakisztánba és Indonéziába, Szíriába, de a határon túli magyaroknak is. Ezen kívül arabot és iszlámot tanítanak, börtönmissziót működtetnek, konferenciát szerveznek. Az egyház szociális munkásai segítik a budapesti hajléktalanokat. Iskolákat, iskolai tanulókat támogat játékok, tanszerek ingyenes osztásával. Legfontosabb külföldi projektje egy szudáni kis kórház felszerelése, működtetése. Gondozzák a budapesti iszlám temetőt, hivatalos fenntartóként vannak bejegyezve. A 90-es években komoly pénzösszegekből tisztálkodó helyiségeket építettek a pécsi Jakováli Hasszán Dzsámihoz, a 21. század első évtizedében a Magyarországi Muszlimok Egyházával közösen üzemeltetnek. Jjelenleg győri imaházat, a baranyai bosnyák-albán közösséget és egy debreceni muszlim központot üzemeltetnek a budapestin kívül. A soproni hősi temető muszlim hőseinek sírjait, a harkányi első világháborús sírokat, a nagyharsányi bosnyák temetőt, a siklósi boszniai világháborús sírokat is gondozzák, de komoly munkában kutatják a hazai iszlám történelmet és a hozzá kapcsolódó értékek megmentésén is fáradoznak.
Népi játékok − A mozgásos játékok A cikk már legalább egy éve nem frissült, az akkor még aktuális információk lehet, hogy mára elavultak. A sport jellegű népi játékok egy része a pásztorkultúrából (pl. : csülközés), más része görög-római métajátékokból (pl: bigézés) ered. A mozgásos játékok középpontjában a mozgás áll. A tevékenység lényege és célja. Az ölbeli játékok célja, hogy a kisbabát megismertessék saját testével, megtanulja testrészeit mozgatni, használni, elsajátítsa az első mozdulatokat. Ügyességi és erőjátékokban valamilyen mozgásban tanúsított ügyesség, vagy erő a legfontosabb. 4.7. Szabályjáték | Játékpedagógia. Például guggolós, kifordulós körjáték, páros fogó, ugróiskola, versenyfutás, lóbáló, hordozó, láncszakító. A fogócskák közt nagyon sokféle típussal találkozhatunk. Különböző dallamokkal, szövegekkel, térformákkal társul a játék lényege, hogy egyik gyerek elfogja a másikat. Különböző szabályok akadályozhatják, vagy segíthetik a résztvevőket. Segítheti a menekülőt ház, menedék vagy egy cselekvés, (pl.
Az óvodáskori játékok között a szabályjáték fontos helyet foglal el. Ebbe a típusba azok a játékok tartoznak, amelyeket a szabály és annak betartása motivál, vagyis a gyermek számára ez jelenti magát a játék örömét. A szabálynak ebben a formában óriási szerepe van, hiszen minél komolyabban veszi a gyermek annak létét, annál izgalmasabb számára az adott játék. Minden szerepjáték (→ Szerepjáték) rejtetten tartalmaz szabályokat, de itt a szabályok másodlagosak. A szabályok a szerep által előírt cselekvésben jelennek meg, a társadalmi viselkedésre vonatkozó előírásokat tartalmaznak, a szereptartalmak differenciálódásával a szabályok bonyolódnak. A szabályok eredete lehet átörökített és spontán. 1. kép Játszó gyerekek, 20. század eleje (forrás: internet) 2. század eleje Bihari Anna-Pócs Éva: Képes magyar néprajz. Corvina, Budapest, 1985, 28. old. (forrás: internet) Óvodáskorban olyan játékok taroznak ide, melyek előre meghatározott, pontos szabályok által folynak le. Mozgásos népi játékok, amiket mesékhez is kapcsolhattok - Pompás Napok. 4-5 éves kortól kezdik játszani és iskoláskorban is az egyik legkedveltebb és legáltalánosabb játékfajta.
3. kép Udvari memoria játék (forrás: Sztanáné) 4. kép Régi játékok (forrás: Sztanáné) 5. kép Gondolkozz! (forrás: Sztanáné) 6. kép Kocog és kidob (forrás: Sztanáné) Az óvodások szabálykövetését "kettős szabály tudat" jellemzi: kortársaikkal való együttműködésük során nem tartják be az egyébként örök érvényűnek tekintett szabályokat, nem értik, hogy azok célja a közös tevékenység összehangolása (Mérei-V. Binét, 1971. ). A valódi szabály játékok ideje a kisiskoláskor. Ezeket azonban megelőzik az óvodáskorban népszerű rituális játékok, amelyek szintén tartalmazzák a szabálykövető viselkedés elemeit: bújócska, fogócska. Ez utóbbiak sajátos variációi az ősrégi és minden kultúrában létező népi játékok ("Adj, király, katonát", "Kinn a bárány, benn a farkas"), amelyek a mesékhez hasonlóan szabályozott és játékos keretet adnak a funkciógyakorlásra, a vetélkedésre, a különféle élethelyzetek (vereség, magány, bosszú stb. Népi játékok − A mozgásos játékok | Sulinet Hírmagazin. ) feldolgozására A különböző szabályokra épülő játékok megértése, és az azokban felmerülő lehetséges konfliktus helyzetek kezelés még nehézséget okoz az óvodáskorú gyermekek számára.
A szabályjáték esetén nagy szerepe (kezdeményező) van az óvodapedagógusnak, akinek figyelembe kell venni a gyermekek fejlettségét, játék iránti érdeklődését, s így tudja a játék tartalmát és szabályait kialakítani, és a játékot beilleszteni az óvoda napirendjébe. Fontos a játék időtartama, a játéktanítás módja, a játék tartalmának és szabályainak ismertetése, a játékkal kapcsolatos magyarázatok, pl. vezényszavak játékban való elmondása és az esetleges hibák és azok megoldására való figyelemfelhívás a tényleges játék eljátszása előtt. Az óvodapedagógus saját szerepének meghatározása, a játékba való beépülése, a játék utáni értékelés fontos elemei a közös játékélménynek. A szabályjátékokban az örömforrást a szabályok betartása jelenti. Mozgásos npi játékok . Ezen játékok során a gyerekek megtanulják a szabálykövetést, megtapasztalhatják sikerüket és esetleges kudarcukat. A jó szabályjáték eredményeinek feldolgozása a reális énkép kialakulását is segíti. A szabályjáték során a gyermek önmaga szabályozására is ügyel, ugyanakkor mások cselekvéseit is figyeli a szabályok betartása szempontjából.
2020. feb 19. A Pompás Napok módszertanának egyik központi kérdése, hogy miként válasszunk népi játékokat, mondókákat, dalokat a népmesékhez. Ebből mutatunk most néhány példát. A tavasz és jó idő közeledtével a mozgásos játékokra helyezzük a hangsúlyt. Válogatásunk alapját Lázár Katalin Gyertek, gyertek játszani III. és IV. gyűjteménye képezi. Kapitány úr, parancs! A játék lényege, hogy választunk egy kapitányt, aki a parancsoló lesz. Különféle utasításokat mond, amiket a többieknek végre kell hajtani, de csak akkor, ha a mondatot úgy kezdi: Parancs! Például: Parancs, emeld fel a kezed! Ha a mondat elején nem mondja, hogy parancs, akkor nem szabad végrehajtani az utasítást. Aki elrontja, zálogot ad, vagy játszhatjuk kieséssel is. A játék remekül fejleszti a figyelmet, segít összpontosítani, koncentrálni, ezért bármelyik mesés alkalom előtt ajánljuk a gyerekek figyelmének összerendezésére. Ha konkrét meséhez szeretnénk kapcsolni, akkor játszhatjuk úgy, hogy a "Parancs" szó helyett "A király mondja" vagy a "Róka mondja", mesétől függően, tetszőlegesen.
Megalapozzák a mindenkori alkalmazkodás képességét, a szabályokhoz való pozitív viszonyulást. A szabályjáték feltétele a szabály megértése (intellektuális fejlettség), a decentrálás képessége, azaz az igazodás az általánosított szabályokhoz, frusztrációtűrés. Ha túl nehéz a játékfeladat, a szabály nem ösztönöz cselekvésre, megnő a kudarctól való félelem és kényszeres igazodás léphet a játéköröm helyébe. Következménye, hogy a gyermek kilép a játékhelyzetből, vagy abbahagyja a játékot, elhagyja a játék terét, vagy csalással kivonja magát a játékszabályok alól – tagadja a játék értelmét. A szabályjátékban is jellemző, hogy a gyermek győztes akar lenni. A siker függ a képességektől (a funkció öröme: testi vagy/és szellemi), a véletlentől (a várakozás, a kaland öröme társul hozzá. Az óvodáskorú gyermek szabályjátékának néhány sajátossága kezdetben maga a cselekvés a lényeg, a szabályok betartása elsősorban az egyéni örömszerzést szolgálja (mozgásos szabályjátékoknál: futás, mászás... ); később alávetik magukat az egyszerűbb szabályoknak, élvezik a mozdulatsorok egymásutániságát, az ismétlést, ügyel a sorrend betartására; a szabályok megtartásánál dominál az utánzás; a dramatikus elemek (játékos kerettörténetek, felajánlott szerepek... ) segítenek a szabályok megtartásában; a veszteség nagy érzelmi terhet jelenthet; többnyire igénylik a felnőtt irányítását.