Kafka-emlékmű Prágában. Jaroslav Róna munkája. Franz Kafka német nyelvű író főleg novellákat és rövid történeteket írt, kritikusai a 20. századi irodalom egyik legjelentősebb írójának tartják. Végzettsége szerint jogász volt, egy biztosítótársaságnál dolgozott, szabadidejében írt. Ez az oldal tartalmazza műveinek listáját.
Első írásától az utolsóig ezt az egyetlen témát variálta: az ember helyzetét a neki idegen világban. Idegenségélményének életrajzi háttere van. Csehországban élő, német nyelvű, zsidó származású író volt, akit életében csak egészen szűk baráti társaság ismert. Idegenségélménye egyrészt zsidó volta miatt alakult ki, másrészt német anyanyelve miatt, amellyel egy kisebbség tagjának számított a cseh nyelvű közegben. Franz Kafka Honlap. Mindenhol idegen maradt, mivel az Osztrák-Magyar Monarchia állampolgára volt, de a csehek között német, a németek között pedig zsidó. Egész életében idegennek, sehova sem tartozónak érezte magát. " Az én környezetemben lehetetlen emberi módon élni " – írta szerelmének, Milena Jesenskának, aki szerint Kafka képtelen volt hazudni vagy lerészegedni, ezért olyan volt, mint a meztelen ember a felöltözöttek között. Családjától is korán elidegenedett. Hatalmas testi erejű, erős akaratú apjától nagyon félt: Hermann Kafka valóságos zsarnok óriássá vált a fia szemében (bizonyára nem véletlen, hogy Az átváltozás hősének, Gregor Samsának is erős egyéniségű apja van).
A parasztok riadt gyanakvással figyelik, a mellé rendelt segédek éberen lesik minden mozdulatát. Később kiderül, hogy a faluban nincs is szükség földmérőre, a világon semmi munkát nem tudnának találni neki. mégis szeretne bejutni a kastélyba, a titokzatos Klamm-mal, a grófi hatóság elöljárójával akar mindenáron találkozni, de kísérletei rendre kudarcba fulladnak. Klamm elérhetetlen, senki sem tudja, kicsoda. Egyébként is K. Irodalom - 12. osztály | Sulinet Tudásbázis. nem lenne képes arra – magyarázza neki a kocsmárosné –, hogy Klammot igazában láthassa, lehetetlenség vele beszélni. A főhős mégis megpróbálkozik a lehetetlennel: makacsul keresi az igazságot, valójában léte értelmét – hiába. Idegen, kiközösített emberré válik, aki tétlenül, reménytelenül várakozik a behavazott falu ellenséges lakói között. Amerika című regénye (1927-ben adták ki) egy fiatal fiú hányattatásairól, elkallódásáról szól az Újvilágban. Az író sohasem járt Amerikában: regényekből, útleírásokból nyerte ismereteit. A kéziratban a mű címe: A kallódó, az Amerika cím a regényt kiadó Max Brodtól származik.
Egy elhagyott, kopár kis kőbányába érkeznek, s ott egy hosszú, vékony, kétélű mészároskést döfnek a szívébe. K. "még látta, hogy a két úr szorosan az arca előtt összedugja a fejét, s az ő végvonaglását figyeli. – Akár egy kutya! – mondta K., s úgy érezte, szégyene talán még túléli őt. " Az ember kiszolgáltatottsága, az arc nélküli hatalom embertelen elnyomása volt Kafka legmélyebb társadalmi élménye. Ez a társadalom – A per tanúsága szerint – már nem tetteiért bünteti áldozatát. Hanem egyszerűen azért, mert ilyen vagy olyan: a személyiség merő létét tekinti véteknek. Az ítélet az ókori végzet kiismerhetetlen rejtélyességével éri utol az embert: mennél inkább szeretne menekülni előle, annál biztosabban fut karmai közé. Hasonlóképpen példázatszerű legrészletesebben kidolgozott (de töredékes) regénye is, A kastély (1926-ban jelent meg). A kiinduló helyzet itt is reális: K., a földmérő megérkezik egy faluba. (Kafka ismét saját nevének kezdőbetűjét ajándékozza hősének. ) Azt állítja, hogy a kastélyban munkát kínáltak számára, a gróf hívatta ide.
E beszámoló Konferencia-beszámoló A legszebb iskolai feladat | Pedagógiai Folyóiratok Értékelési rendszer - Közgazdasági Politechnikum – Vannak etikai normák, írott és íratlan szabályok. Egy osztályfőnöknek az iskolán kívüli programokon is osztályfőnökként kell viselkednie. Ha ez nem így van, akkor az igazgatónak a kollégával meg kell beszélni a dolgokat, és ha olyan fokú a baj, akkor igenis el kell tőle venni az osztályt. Az sosem jó, ha a szőnyeg alá söprünk problémákat. Kamaszkorban a gyerekek a váltást még rugalmasabban tudják kezelni, főként, ha ehhez megerősítést kapnak. Nem szabad úgy megélniük, hogy "elveszik" tőlük az osztályfőnöküket. A gyerekekkel és a szülőkkel is alaposan átbeszélve a történteket, kezelni kell tudni egy ilyen váltást. Bár egy ilyen eset sajnos nálunk is akadt, alapos, tervezett kiválasztásnál azért ilyen nem nagyon fordulhat elő. "Felső tagozaton nálunk pályázat útján lehet elnyerni az osztályfőnöki feladatot, a pedagógusnak ehhez alapos, négyéves tervezetet kell készítenie.
Az előzetesen egyeztetett, de délutánra ütemezett szóbeli beszámolón kötelező a részvétel. A 2013-2014-es tanév feladatai Augusztus | Szeptember | Október | November | December Január | Február | Március | Április | Május | Június Augusztus -alakuló értekezlet aug. 21. 8óra -pótvizsga előkészítése, lebonyolítása aug. 28. felelős: iskolatitkár, helyettesek, vizsgáztatók -stratégiai tervezés felelős: vezetés -tanévnyitó értekezlet aug. 29. 8 óra felelős: Antusné -tanévnyitó ünnepély szept. 1. 18 óra felelős: 4. osztályok Szeptember -első tanítási nap szept. 2. 3 óra osztályfőnöki, 4. 5. óra órarend szerint, 6. óra elmarad tankönyvek átvétele, átnézése felelős: Szőcs Judit, Dr. Harangozó Lné, osztályfőnökök házirend ismertetése, balesetvédelmi, tűzvédelmi, katasztrófavédelmi tájékoztató, (ezek regisztrálása az ellenőrzőbe, 1. osztályoknak gépelve) kivonulási rend ismertetése napközi és tanulószoba megerősítése felelős:iskolatitkár, osztályfőnökök -ügyeleti rendszer indulása szept. 9. minőségbiztosításban kidolgozott rend szerint.