A kapuk nevei: Homolóisz, Ógügié, Proitisz, Onkaisz, Hüpsziszté, Élektra és Krénisz. A görög mitológia tanúsága szerint Thébai már igen korán jelentős szerepet játszott a görög történelemben. A legkorábbi regék és mondák ugyan nem maradtak fenn, de a klasszikus ókor és a késő ókor görög és latin szerzői révén ismert a városhoz kapcsolódó legendakör. Thébai Mondakör Röviden - Ennyi Lenne A Thébai Mondakör, Vagy Még Több Is Van?. A négy részből álló thébai mondakör szorosan kapcsolódik az argonauták és a trójai háború történeteihez, szereplői itt is, ott megjelennek. Az Oidipodeia Oidipusz tragikus története. A Heten Thébai ellen (vagy Thébaisz) Oidipusz két fia, Eteoklész és Polüneikész küzdelmeiről szól, amely tragikus következményekkel jár az elüldözött Polüneikész minden szövetségesére nézve. A küzdelembe Athén is beavatkozott, ahol Thészeusz volt a király. Tíz évvel később az epigonok köszörülték ki a csorbát, ami viszont Argoszra nézve járt végzetes következményekkel. A thébai mondakör a korai görög városkirályságok egymás közti harcairól és szövetségeseiről beszél.
Kötelező olvasmányok röviden 1-2. osztály eladó! Homérosz A trójai mondakör Iliász Odüsszeia Szophoklész A thébai mondakör Antigoné Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Moliére: Tartuffe, A fösvény W. Shakespeare: Romeo és Júlia, Sok hűhó semmiért Daniel Defoe: Robinson Crusoe Jonathan Swift: Gulliver utazásai Voltaire: Candide avagy az optimizmus E. T. A. Hoffmann: Az arany virágcserép Katona József: Bánk bán Honoré de Balsac: Goriot apó Alekszandr Sz. Puskin: Anyegin Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde Nyikolaj V. Gogol: Az orr, A köpönyeg Arany János: Toldi, Toldi estéje Személyes átvétel Vácon vagy Budapesten, illetve postai úton tudom elküldeni. Összeomlása azonban nem tragikus bukás, hanem jogos büntetés. Thébai Mondakör Röviden — Ennyi Lenne A Thébai Mondakör, Vagy Még Több Is Van?. Az exodikon a gőg elítélésével, a bölcs belátás dicséretével zárja le a tragédiát. Vétlenül is vállalja a "bűnt" és azt a büntetést, amelytől félve nem tudott Antigoné társa lenni. Antigoné keményen, büszkén, gőgösen, durván visszautasítja Iszménét. Kétféleképpen is lehet értékelni ezt a jelenetet: Antigoné megveti, gyűlöli a gyáva lányt Felébred benne a testvéri szeretet, megsajnálja Iszménét Késleltetés Haimon megjelenése késleltető mozzanat, mert hátha tud hatni apjára, s megmentheti még menyasszonyát.
Nem tiszteli a kort, a tekintélyt. Inkább Antigonét, a szerelmét választja, ő mindennél fontosabb neki. Teiresziász: Teiresziász kívülálló, így tárgyilagosan tud ítélni. Bár vak, ő lát a "legtisztábban", a külsőségek, érzelmek nem befolyásolják. Biztos az érveiben, semmi nem rendíti meg, a teljes tudás birtokában van. Kar: Az agg thébaiak kara. Ők a legváltozóbbak, kezdetben dicsőítik Kreónt, majd megpróbálják befolyásolni, végül elmarasztalják. Okostankönyv. A megoldás Igazi megoldás tulajdonképpen nincs, hiszen Antigoné, Haimón és Euridiké meghal. Mégis végül Antigoné embersége győz, a gőgös zsarnok pedig megbukik. Kreón felismerte hibáit, de már késő, már nem tud semmit visszaváltoztatni, teljesen összeomlik, de büntetése jogos. A bűnös sem menekült meg büntetésétől és ez így igazságos.
A tragédia végén saját bűnei miatt omlik össze. Iszméné: Iszméné óvatos, törvénytisztelő lány. Nem meri kimondani, amit érez, amit gondol. Fejet hajt a zsarnok előtt, bár nem ért egyet vele. Nem segíti testvérét, Antigonét Polüneikész eltemetésében, de mikor Antigonét vádolják, ő bűnrészességet akar vállalni és ez valamelyest a családszeretetére, és becsületességére vall. Haimón: Haimón bölcs, okos érvekkel próbálja apját meggyőzni, hogy lássa be hibáit, bár ezzel szembeszáll apjával, szembeszáll a kor értékrendjével. Nem tiszteli a kort, a tekintélyt. Inkább Antigonét, a szerelmét választja, ő mindennél fontosabb neki. Teiresziász: Teiresziász kívülálló, így tárgyilagosan tud ítélni. Bár vak, ő lát a "legtisztábban", a külsőségek, érzelmek nem befolyásolják. Biztos az érveiben, semmi nem rendíti meg, a teljes tudás birtokában van. Kar: Az agg thébaiak kara. Ők a legváltozóbbak, kezdetben dicsőítik Kreónt, majd megpróbálják befolyásolni, végül elmarasztalják. A megoldás Igazi megoldás tulajdonképpen nincs, hiszen Antigoné, Haimón és Euridiké meghal.
(Az utas a saját apja Laiosz volt). Ezután megfejtette a szfinx találóskérdését, megmentve a várost. Hozzáadták a város özvegyéhez, Iszménéhez(aki a saját anyja volt). Ezáltal beteljesedett Laiosz jóületett 4 gyerekük(Polöneiész, Eteoklész, Antigoné, Iszméné.
Vissza Ahogy a korábbi években, úgy a 2018/2019-es tanévben is 2019. február 9-ig kell a köznevelési intézményeknek elvégezni a pedagógiai munka elemzését, értékelését és hatékonyságának vizsgálatát. Ahogy a korábbi években, úgy a 2018/2019-es tanévben is 2019. Ezt a munkát mind az első, mind a második félév lezárását követő tizenöt napon belül kell elvégezni nevelőtestületi értekezleten. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és az iskola fenntartójának. Pedagógiai asszisztens- szabadidő szervező állás, munka: SEK Budapest Óvoda,Ált.Isk.és Gimn., Budapest | Profession. Ebben a tanévben az első félév 2019. január 25-én zárult, ezért a pedagógiai munka elemzésére és értékelésére nyitva álló határidő február 9. Tekintettel arra, hogy ez a nap idén is szombatra esik, ezért a munkát az intézményeknek érdemes 2019. február 8-ig elvégezni. 2019-02-06 | Dr. Klész Tibor | Iskolaszervezés Szeretnék ilyen híreket kapni >>
Az önálló munkavégzés fejlődése, mennyire voltak erre képesek a gyerekek, milyen problémák jelentkeztek. Az elkészült produktumok esztétikai színvonalának értékelése. Feltétlenül kerüljön szóba, hogy milyen érzelmeket keltett bennünk a tevékenység, hogyan éreztük magunkat a projekt ideje alatt. A pedagógiai munka értékelése. Feltétlenül értékelni kell a projekt megtervezését, a terv érvényesülését A tervezési folyamatról utólag, a végrehajtás ismeretében megfogalmazható ítéleteket is érdemes kimondani. Az értékelés legfontosabb pedagógiai funkciója az, hogy a tanulók e folyamatban értékeljék saját tudásuk adaptivitását. A konstruktivista pedagógia rendszerében a tudás adaptivitásának személyes, döntésen (és nem az objektivitáson) alapuló belátása a tanulás egyik legfontosabb feltétele. A saját tudásom adaptivitásának értékelése egyrészt a szociális környezetnek a megnyilvánulásaimra adott reakcióin, másrészt a tudatos vagy nem egészen tudatos önértékelési folyamatokon múlik. A projektpedagógia elkötelezettsége a kooperatív munka primátusa mellett egyben azt is jelenti, hogy ez a módszer kiváló lehetőségeket nyújt arra, hogy minden tanuló a saját tudásának adaptivitását egy részben annak a kiscsoportnak a megnyilvánulásai alapján értékelje, ahova tartozik.
2. 15. Értékelés a projektmunka során A projekt nem tűri a hagyományos értékelési formákat, azok legfeljebb némi erőszak bevetésével alkalmazhatók csak. A projektmódszer alkalmazása többek közt azért is lehet fejlesztő hatású a hazai pedagógiai gyakorlat számára, mert kiváló terep a pedagógiai értékelés korszerű elgondolásainak és módjainak kipróbálására, gyakorlására. A projekteknek lehet valamilyen nagyon konkrét tantervi tartalomhoz és követelményekhez köthető céljuk. Ilyen esetekben a pedagógiai értékelés egyik célja annak meghatározása, hogy vajon ezeket a tantervi követelményeket milyen mértékben teljesítik a tanulási folyamat eredményeként a gyerekek. Külső ellenőrzésekkel kapcsolatos információk- Pedagógiai-szakmai munka értékelése - Süni Óvodák. Az ilyen értékelés azokat a módszereket igényli, amelyeket a konkrét tananyagtartalomhoz, a képességek, készségek fejlesztéséhez kapcsolódó eredményesség mérésénél alkalmazhatunk. Erről itt nem kell szólnunk; ha a projekt értékelése során ilyen mérésre is szükség van, akkor azt az e területen egyre inkább érvényesítendő, korszerű elvek és gyakorlat szerint érdemes elvégeznünk (kritériumorientált, lehetőleg nagy mintákon sztenderdizált tesztekkel való mérés).
A projektekben végzett munka azonban más szempontokból is értékelendő. A projektek - mint amúgy minden oktatási folyamat - átfogóbb nevelési, fejlesztési célokat is szolgálnak; az ezekben való előrehaladás is értékelendő. A projekt pedagógiai céljában nagy valószínűséggel megfogalmazódnak olyan fejlesztéssel kapcsolatos elemek, amelyekkel összefüggésben kvalitatív értékelésre van szükség. E célok ismertek lehetnek a gyerekek előtt - általában törekedjünk erre -, de az is elképzelhető, hogy egy-egy ilyen nevelési, fejlesztési cél megfogalmazása még nem lenne érthető a tanulók számára, s ezért a "nyilvános" megfogalmazása nem indokolt. Ilyen esetekben a folyamatban részt vevő pedagógusok értékelő tevékenysége a fontos. Minden más esetben az értékelést a gyerekekkel együtt érdemes elvégezni. A projekt eredményének kvalitatív értékelése számtalan összetevőre irányulhat. Ezek a következőképp csoportosíthatók: Maga a produktum, annak színvonala az előre megadott követelményekhez képest. Azok a kompetenciák, amelyeknek fejlesztését a projekt tervezése során megfogalmaztuk.
Értékelni kell a munkát a tanulás szempontjából is, számba kell venni, hogy milyen tanulási folyamatok zajlottak le a projekt megvalósítási folyamatában mind szaktárgyi szempontból, mind pedig a metakognitív tudásrendszer gyarapodása szempontjából. Az együttműködés színvonala, szervezettsége a csoportokban, az együttműködési képesség fejlődése. Értékelni kell tehát a munkát a társas kapcsolatok alakulása szempontjából is. Számba kell venni, hogy miként tudott együtt dolgozni az adott csoport, voltak-e konfliktusok, és képesek voltak-e azokat kezelni. az egyén szempontjából is. Hogyan tudott együtt dolgozni a csoporttal, voltak-e konfliktusai, és azok miként oldódtak meg, mennyit és hogyan tanult a projektmunka során, mennyire érzi azt hasznosnak stb. A tanár nagyon fontos feladata a projektszerű oktatás során, hogy figyelje tanítványait, melyik gyerek hogyan fejlődik a munka során, hiszen annak alapján tervezhető a következő feladat. A projekt kivitelezése során tanúsított kreativitás (amennyiben ennek a projekt kivitelezésében volt jelentősége, de általában ez a helyzet).
Szakmai, nevelési dokumentumaink SZMSZ - Adatkezelési szabályzat - SZMSZ Kiegészítés - A közérdekű adatok megismerésére irányuló kérelmek intézésének szabályzata - Panaszkezelési szabályzat Házirend Házirend kiegészítése koronavírus miatt járványveszély idejére 2021. november 05. -től érvényes Házirend kiegészítése koronavírus miatt járványveszély idejére Mesevár Pedagógiai Program Munkaterv 2017-2018 Munkaterv 2018-2019 Munkaterv 2019-2020 Munkaterv 2020-2021 Munkaterv 2021-2022 Külső ellenőrzésekkel kapcsolatos információk: Fenntartói értékelés 2013. Mesevár Óvoda Pedagógiai-szakmai munka értékelése 2014. Pedagógiai-szakmai munka értékelése 2015. Pedagógiai-szakmai munka értékelése 2016. Pedagógiai-szakmai munka értékelése 2017. Pedagógiai-szakmai munka értékelése 2018. Fenntartói tanügyigazgatási ellenőrzés jegyzőkönyve/2020/2021 Hegyvidéki Mesevár Óvoda partner-elégedettség mérésének eredményei 2016. Alapító okirat Törzskönyvi kivonat Vezetői pályázat Bátyai Éva Vezetői pályázat Bátyai Éva 2019.