Találtam a neten egy nagyon jó videót, ami bemutatja az adventi koszorú elkészítését, klikk ide. Elkészítjük adventi naptárunkat is, néhány ötletet "kínálunk" a gyerekeknek, ők választják ki, hogy idén milyen legyen, és segítségükkel munkához látunk. Az elmúlt évben például piros textilből kis zsákocskákat varrtunk össze mi felnőttek, keresztöltéssel, aranyszállal hímeztünk rá kis karácsonyi figurákat /kisfenyő, gyertya, csomag, mikulás, csillag…/, a gyerekek szivacsdarabokkal kitömködték a zsákokat, összekötöttük a szájukat keskeny aranyszalagokkal és egy nagy vázába tett ágas-bogas faágra akasztgattuk a kis batyukat. Erről mindennap leveszünk egy kiszsákot és elmondunk egy ünnepi verset, eléneklünk egy dalt hozzá. Adventi készülődés: Adventi koszorú és naptár készítés ovisokkal - Ovisvilág - Tanácsok Szülőknek. A karácsony a szeretet, a család ünnepe, de az óvodai csoport is egy "család", így mi is készítünk különféle díszeket, és ünneplőbe öltöztetjük csoportszobánkat, folyamatosan szépítjük, díszítgetjük. A családi készülődés során tapasztalják a gyerekek, hogy otthon anya süt-főz, az ünnepekre, így teszünk mi is: diót törünk - ilyenkor zeng a csoport a kopogástól-, az ovi konyhájában megolvasztjuk a kristálycukrot és grillázst készítünk vagy éppen tésztát gyúrunk, mézeskalács figurákat mintázunk, sütünk.
Hogyan válik matematika tapasztalattá egy tócsa átugrása vagy az adventi koszorú készítése? Használja ki, szője tovább a spontán adódó helyzeteket! Mindenben matematika című kiadványunk lesz a segítőtársa abban, hogy a gyerekek számára a matematika ne unalmas tanulás legyen, hanem öröm és maga az élet. Adventi koszorúkötés – idén ismét rendhagyóan otthon – Mustármag Katolikus Óvoda Szolnok. Könyvünk szerzőjével, Kissné dr. Zsámboki Rékával készült interjúnkat az alábbiakban olvashatja. – Beszéljen eddigi pályafutásáról! – Óvodapedagógusi diplomámat szülővárosomban, az egykori Soproni Óvóképző Főiskolán szereztem 1994-ben, majd a Kar gyakorló óvodájában kezdtem el hivatásom gyakorlását. Munkám mellett az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Karán 2004 és 2008 között pedagógia szakos bölcsész és tanári tanulmányokat végeztem, majd ugyanezen intézmény Neveléstudományi Doktori Iskolájában 2014-ben summa cum laude minősítéssel doktori (PhD) fokozatot szereztem. Tudományos előmenetelem mellett fontosnak éreztem a köznevelés gyakorlatával való folyamatos szakmai "kapcsolattartást", így 2016-ban közoktatásvezetői pedagógus szakvizsgát tettem.
Számot tarthat a mű mindazok érdeklődésére, akik a tanulmányaik alatt nem szerették a matematikát, hiszen könyvünkben a mindennapi élet eseményeihez, történésihez kapcsolva, érdekesen, természetesen és egyszerűen igyekeztünk bemutatni azokat a matematikai tartalmakat (pl. szimmetriák, halmazok, kombinatorika stb. ), amelyek az iskolapadban ülve rémisztőnek és bonyolultnak tűnhettek. – Milyen tapasztalatai voltak a játékgyűjtemény használatával kapcsolatban? – Az 1990-es évek közepétől óvodapedagógusként én már az Alapprogram szellemiségében dolgozhattam. Nem is tudtam volna másképp! Adventi koszorú óvoda xiii. A gyermekekkel rengeteget játszottunk, kirándultunk, megfigyeltünk, kérdeztünk, gondolkodtunk, próbálkoztunk, tévedtünk. Láttam, hogy az óvodai élet mindennapjaihoz és ünnepeihez szervesen kötődő spontán szerzett matematikai tapasztalatok egy tócsa átugrása vagy épp az adventi koszorú készítése közben miként hoznak létre a gyermekekben élményeket, ismereteket vagy miként vetnek fel újabb kérdéseket, problémahelyzeteket.
Ahogy+szaporodik+a+gyertyák+száma, +úgy+szaporodnak+a+versszakok. +A+hivogató, +bevezetőt+minden+héten+elmondjuk+és+bővítjük+az+adott+hét+gyertyájának+szakaszával. +A+karácsonyi+gyertyagyújtáskor+vagy+az+utolsó+adventi+gyújtáskor+lehet+végig+elmondani. Gyertek, +gyertek, +gyújtsunk+fényt, pici…
Könyvünkkel abban szeretnénk segítséget nyújtani a pedagógusoknak, hogy az óvodai élet szinte minden mozzanatában, tevékenységében, a gyermeket körülvevő világ tárgyaiban, élőlényeiben, történéseiben észrevegyék a spontán matematikai tapasztalatok szerzésének lehetőségét, másrészt képesek legyenek ők maguk is "játékba ágyazott" módon kezdeményezni olyan ötleteket, tevékenységeket, amelyek – a korábbi kötelező foglalkozások nélkül – is biztosítják a matematikai készségek, képességek fejlődését. – Kinek ajánlja e gyűjteményt? – Szeretettel ajánlom a könyvet az óvodapedagógusoknak, a hallgatóknak, a szülőknek, sőt mindenkinek, aki kíváncsi arra, hogy az iskolai matematika órákon innen és túl milyen sok felfedezni való mennyiségi, formai szépséget rejt a mindennapi életünk, legegyszerűbb használati tárgyaink, az ünnepeink és az egész világunk. Advent | Szent Gellért Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Tab. Ajánlom azoknak is – pl. az alsó tagozatos tanítóknak –, akik számára fontos, hogy miként lehet ezeket játékosan felfedezni a gyermekekkel és milyen ötletekkel lehet tudatosan is kezdeményezni a matematikai tapasztalatszerzést!
Legyen teljes az örömünk, és üdvözítő Istenünk jósága, emberszeretete lakjon mindegyikünk szívében! Áldott adventet!
A kódex lapjain Ernuszt Zsigmond pécsi püspök és a szerző, Ludovicus Carbo latinul író olasz humanista párbeszéde olvasható. A szerző tanulótársa volt Janus Pannoniusnak, a latinul verselő magyar költőnek. A Mátyás király dicső tetteiről írott mű a legkorábbi corvinák közé tartozik, 1473 és 1475 között másolták Itáliában. Az MTA Könyvtár és Információs Központ által rendezett tárlatot Ekler Péter, a Magyar Nemzeti Levéltár Országos Levéltára főlevéltárosa beszélt arról, hogy az MTA Könyvtár és Információs Központ Kézirattára számos Mátyás korabeli művet őriz. Étkezési kultúra Mátyás király korában. A kiállítás anyagában a közönség láthatja a Carbo-corvinát, kódexeket, valamint ősnyomtatványokat, amelyek ízelítőt adnak a kor tudományos kiadványaiból. Az MTA kincseit más intézményektől kapott műtárgyakkal is kiegészítik, köztük egy Krakkóból érkezett, Mátyás idejében készített csillagászati eszközzel, egy torquetummal. A tárlat hét részből áll: Tudományok és tudósok Mátyás király udvarában, A Carbo-corvina, Asztrológia, csillagászat, matematika a 15. században, Johannes Regiomontanus, Johannes Regiomontanus Efemeriszei és kalendáriumai és Csillagászati eszközök Mátyás idejében.
5. Mi a tejföl ellentéte? –??? 6. – Miért zümmög a méhecske? –??? 7. – Mi az: drót végén van, és fekete? –??? 8. – Miért karikás az ördög szeme? –??? 9. – Hogy hívják a háromdimenziós szekeret? –??? 10. Mi a különbség a véletlen és az üvegtál között? –??? Válaszok: 1. A takács és a szakács 2. Hópelyhek és a Nap 3. Jégvirág 4. Csizmadia csizmát készít a háromlábú székén, bemegy a kutya, elkapja a csizmát, erre a csizmadia felugrik, a háromlábú székét úgy vágja a kutya után, hogy az ijedtében elejti a csizmát. Fetüdj le. 6. Mert nem tudja a szöveget. 7. Kezdő villanyszerelő. 8. Mert az ördög sohasem alszik. 9. Térfogat. Mátyás király reneszánsz udvara. 10. A véletlen lehet fatális (=végzetes).