Alapelvek bármilyen a tervezés típusa A vállalkozás sajátosságai miatt egyedi tulajdonságokkal rendelkezik. Vannak azonban olyan univerzális posztulátumok, amelyek jellemzőek az ilyen tevékenységek bármilyen típusára. A francia menedzsment teoretikus A. Fayol a jó cselekvési program öt szabályáról, a tervezés alapelveiről beszélt. A menedzsmentben ma a kulcsfontosságú rendelkezések széles és szűk listája található. Egy keskeny lista szerint a tervezés alapelvei: egység, pontosság, folytonosság, rugalmasság, részvétel. Tágabb értelemben az alábbi posztulátumokat egészítik ki: információtartalom, gazdasági megvalósíthatóság, valamint összetettség, időszerűség, összpontosítás, integráció. Az opcionális alapelvek között szerepel az optimálisság, a stabilitás, az egységesség, a konkrétság és a mérhetőség stb. Stratégiai és üzleti tervezés - 4. A stratégia kialakítása - MeRSZ. A lista folytatható, mivel a tervezés rendkívül összetett és változatos folyamat. Ezért hagyományosan az ügyvezetésben 5-7 univerzális alapelvről beszélnek. egység A tervezés minden alapelve tiszteletben tartja az egység első vezető szabályát, vagyis a holizmust.
A kiegyensúlyozott mutatószám rendszer (Balanced ScoreCard, BSC) Az 1990-es évek elején David Norton és Robert Kaplan egy olyan kiegyensúlyozott, a stratégiából kiinduló mutatószámrendszert dolgozott ki, amely hatékony segítője lehet a menedzsmentnek az üzletmenet nyomon követésében és irányításában, a stratégiai terv teljesítmények tervezési és értékelési mutatószámrendszere. Az elnevezés is sugallja ezt: Balanced (kiegyensúlyozott, harmonikus), Scorecard (eredménykártya). Adaptálható a múzeumi környezetre, hiszen a pénzügyi és nem pénzügyi jellegű mutatók kombinációjából (kiegyensúlyozott kezeléséből) származik. A rendszer a szervezet működését négy, a tevékenység szempontjából leginkább meghatározó "állapotjelzővel" írja le. Ezek az állapotjelzők: pénzügyi, piaci, működési, tanulóképességi mutatók A BSC az állapotjelzők alakulását a küldetéshez és a stratégiai célokhoz méri, így kapcsolatot teremt a távlatok és a mindennapi tevékenység között. A nézőpontok kiegyensúlyozottságára törekszik: Hosszú távú Külső Pénzügyi Nem pénzügyi Belső Rövid távú
Optimalizálás chevron_right 5. Megvalósítás 5. Projekt monitoring 5. Kockázatkövetés 5. Minőségkövetés 5. Kommunikáció, projekt marketing 5. Kommunikáció a projekt-teamen belül 5. Dokumentumkezelés 5. 7. Projektértékelés chevron_right 5. A projekt lezárása 5. Projekt-team feloszlatása 5. Átadás-átvétel 5. Eredmények bemutatása chevron_right 6. Az üzleti tervezés szerepe és folyamata 6. Üzleti tervezés induló, illetőleg már működő vállalkozásoknál chevron_right 6. Az üzleti tervezés folyamatának szakaszai 6. Az üzleti terv időhorizontjának meghatározása 6. A vállalati és üzletági stratégiából az adott időszakra eső követelmények elemzése 6. Az üzleti terv időszakában megvalósítandó stratégiai akciók, programok és projektek elemzése 6. Az üzleti terv fejezeteinek kidolgozása 6. Az üzleti terv tartalma Kiadó: Akadémiai Kiadó Online megjelenés éve: 2016 ISBN: 978 963 05 9878 1 DOI: 10. 1556/9789630598781 A könyv az egyetemi alapképzésben oktatásra kerülő Stratégiai és üzleti tervezés című tantárgy törzsanyagát foglalja össze.
A tantárgyak tanításához szükséges végzettség. Friss, dinamikus csapat, mint szakmailag mint pedagógiailag fejlődő iskola. … ANGOL TANÁR Budapest IX. ker Az állást hirdető intézmény Intézmény neve Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpont Intézmény címe Pest megye - Budapest 09. ker., Knézich utca 3-13. Honlap E-mail cím Az ál… Budapest XX. ker Az állást hirdető intézmény Intézmény neve Vörösmarty Mihály Református Általános Iskola Intézmény címe Pest megye - Budapest 20. ker., Vörösmarty utca 128. Honlap E-mail cím … TANÁR (angol/informatika/matematika/fizika szakos) Gyermekhaz Iskola Budapest XIII. ker Tanári, szaktanári és gimnáziumi osztályfőnöki feladatok ellátása, tanulóink nevelése, oktatása. Angol magyar általános iskola budapest university. A munkakörből eredő adminisztrációs feladatok elvégzése. Az állás betöltéséhez szü… ANGOL TANÁRT Budapest rulet Zugligeti Altalanos Iskola Budapest XII. ker Főiskolai végzettség. Pedagógus életpálya szerinti bérezés… Angol nyelv szakos tanár Fót, Pest Az állást hirdető intézmény Intézmény neve Szent Ágoston Keresztény Általános Iskola és Gimnázium Intézmény címe Pest megye - Fót, Vörösmarty u.
Általános iskolában alsó tagozaton tanítóknak ajánlott Téma: A felsős átmenetet segítő olvasási, írás- és számolási készségek mérése alsó tagozaton Időpont: 2018. november 20. (kedd) 14. 00–16. 00 Helyszín: Budapest III. Kerületi Bárczi Géza Általános Iskola, az Oktatási Hivatal Bázisintézménye 1039 Budapest, Bárczi Géza utca 2. A program jellege: előadás Célcsoport: alsós igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők Rövid ismertető: A résztvevők betekintést nyerhetnek az olvasási, írás- és számolási készségmérésbe alsó tagozaton. Az alapkészségek teljes körű elsajátítása mellett azok időre történő magabiztos alkalmazása segíti a felső tagozaton a nehezebb, bonyolultabb feladatok megoldását, szövegek megértését. A készségek gyakorlásához és méréséhez a tanulóknak szóló kedvcsináló, ösztönző trükköket is elleshetnek a résztvevők. Közreműködik: László Ágnes tanító, pedagógia szakos tanár, szaktanácsadó Téma: Tanulók és tanulócsoportok megismerési technikái Időpont: 2018. Állások - Angol Magyar Tanár Általános Iskola - Budapest | Careerjet. 00–15. 00 Helyszín: Karinthy Frigyes Magyar–Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1048 Budapest, Hajló utca 2.
Események Fenntartó Ajánlott oldalak Pályázatok Keresés Keresés...
Közreműködik: Benkő Zsuzsanna vezető tanító, magyar irodalom (olvasás), 3. évfolyam Téma: Mese és játék az anyanyelvi nevelésben Időpont: 2018. (csütörtök) 9. 00–14. A program jellege: előadás, bemutatóóra, konzultáció, műhelyfoglalkozás Célcsoport: tanítók Rövid ismertető: A bemutatóóra szeretné felhívni a figyelmet arra, hogy a mesének milyen nagy szerepe van az oktatásban. A gyermek fantáziájának, képzelőerejének fejlesztése éppen olyan fontos feladat, mint beszédfejlődése, önálló gondolatainak minél színesebb, választékosabb megfogalmazása. VIII. kerület - Józsefváros | Molnár Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Ezekre, valamint a gyermekeknek a mese általi érzelmi gazdagodására és szociális kapcsolataik fejlődésére alkalmas feladatokat, gyakorlatokat mutatunk be, továbbá motiváló gondolatok hangzanak el a pedagógusok részére. Közreműködők: Csájiné Knézics Anikó vezető tanító, 1. osztály, magyar nyelv és irodalom óra Bajzáth Mária Népmesekincstár Mesepedagógia Műhely vezetője Jelentkezés a programokra >> Vissza az Őszi Pedagógiai Napok 2018. főoldalára >>
Mindezt gyakorlati bemutatóval is illusztráljuk, amelyet szakmai konzultáció követ. Közreműködik: Tari Anikó tanító Téma: A "tiszta dráma" – Az oviból az iskolába Időpont: 2018. (szerda) 9. 00–12. 00 Helyszín: Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola 2100 Gödöllő, Munkácsy Mihály út 1. A program jellege: műhelyfoglalkozás Célcsoport: 1–2. osztályos tanítók Rövid ismertető: Iskolánkban kidolgoztunk egy hatalkalmas foglalkozási tervet, amelynek keretében dramatikus játékokkal, sokoldalú témafeldolgozással várjuk ismerkedésre az iskolába készülő nagycsoportos óvodásokat. A program segítheti az elsős tanítókat az átmenet megkönnyítésében. A program során a foglalkozások metodikáját és tapasztalatainkat osztjuk meg az érdeklődőkkel. Közreműködik: Kovács Éva Téma: Közösségépítés drámapedagógiai játékokkal Időpont: 2018. Főoldal - Eötvös Loránd Általános Iskola és Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. (szerda) 10. 00 Helyszín: Hunyadi Mátyás Általános Iskola 1138 Budapest, Karikás Frigyes utca 3. A program jellege: workshop Célcsoport: tanítók Rövid ismertető: A workshop keretében bemutatjuk, hogyan alkalmazhatók a drámapedagógia eszközei, játékai az alsó tagozatos gyerekek közösségépítésének céljából.
A program jellege: előadás, konzultáció Célcsoport: tanítók Rövid ismertető: Hogyan ismerhetjük meg a hozzánk járó gyermeket, gyermekeket? Az általános iskola alsó tagozatára járó gyermekek, gyermekcsoportok megismeréséhez ad segítséget workshop keretében az iskola pszichológusa. Közreműködik: Szűcs Katalin iskolapszichológus Téma: Játékpedagógiai foglalkozás a 4. évfolyamon Időpont: 2018. november 21. (szerda) 8. 30–11. 00 Helyszín: Szadai Székely Bertalan Általános Iskola, az Oktatási Hivatal Bázisintézménye 2111 Szada, Dózsa György út 63. Angol magyar általános iskola budapest hu. A program jellege: bevezető előadás, bemutatófoglalkozás, konzultáció Célcsoport: általános iskolai pedagógusok Rövid ismertető: A játékpedagógia – mint az élményszerű tanulás alappillére – korszerű elveinek elméleti, majd gyakorlati bemutatása történik alsó tagozaton. Az előadás bemutatja, hogy a játék mint alaptevékenység milyen hatással van a gyermek személyiségére, személyiségfejlődésére és befogadóképességére, milyen tanulási lehetőségek rejlenek a játékban, hogyan lehet játszva tanulni, tanulva játszani.
A módszerek tanórán és tanórán kívüli szabadidőben is használhatók. Közreműködik: Körömi Gábor Téma: Nyelvtani játékok és tevékenység-központú pedagógia a sikeres SNI gyermekekért Időpont: 2018. (szerda) 14. 00 Helyszín: Pestszentimrei Ady Endre Általános Iskola 1188 Budapest, Ady Endre utca 46–50. A program jellege: bevezető előadás, bemutatóóra, konzultáció Célcsoport: tanítók, SNI, BTMN gyerekekkel foglalkozók Rövid ismertető: Egy nyelvtanóra keretében az SNI gyerekek egyéni fejlesztésének, sikerélményhez juttatásának játékos, interaktív, IKT eszközökkel támogatott, általunk hatékonynak tartott módszereit mutatjuk be. Közreműködik: Falusiné Várkonyi-Klein Gabriella tanító, munkaközösség-vezető, 4. évfolyam, magyar nyelv Téma: Ákombákom emberke – Az előkészítő időszak jó gyakorlata, átmenet az óvodából az első osztályba SNI gyerekek számára Időpont: 2018. Angol magyar általános iskola budapest 2020. A program jellege: bevezető előadás, bemutatóóra, konzultáció Célcsoport: tanítók, SNI-s és BTM-es gyerekekkel foglalkozók Rövid ismertető: A program során az óvoda és az első osztály közötti átmenetet segítő játékos módszerek alkalmazását mutatjuk be, valamint az íráselemek gyakorlását változatos anyagokon, amelyekkel az SNI gyermekek szenzomotoros képességei fejleszthetők.