(Madách Imre) Milyen korszerűek ma is Madách Imre sorai! Hogy mit vártunk 2005-ben ettől a módszertől? Többek között: • Hatékonyabb ismeretszerzést • Jobban rögzült ismereteket • Problémaérzékenységet • Korrekt véleményalkotást • Összetartást • Remek szóbeli kifejezőkészséget Folyamatosan igazolódott, hogy azt kaptuk, amit vártunk. Elmondhatjuk, hogy a tanulóink sokkal jobban teljesítenek, kevesebb a szövegértési gond, problémamegoldó gondolkodásuk fejlettebb, szívesen dolgoznak együtt másokkal, önálló és csoportos munkájuk észrevehetően hatékonyabb, önértékelésük reálisabb. Tovább folytatjuk tehát a bevált kompetencia alapú oktatást. De mit is jelentenek ezek a fogalmak? Kompetencia: Ismeret, készség, attitűd. Felkészültség, amely alkalmassá tesz arra, hogy különböző helyzetekben hatékonyan cselekedjünk. Az az értékes tudás, amely felhasználható a valós problémamegoldó helyzetekben és a további tanulásban is. Kulcskompetencia: Az ismeretek, készségek és attitűdök többfunkciós egysége, amellyel mindenkinek rendelkeznie kell ahhoz, hogy személyiségét kiteljesíthesse és fejleszthesse, be tudjon illeszkedni a társadalomba, és foglalkoztatható legyen.
A kompetencia alapú oktatásról Iskolánkban a 2009/2010-es tanévben kerül bevezetésre a kompetencia alapú oktatás egy első, egy második, egy negyedik, két ötödik és egy hetedikes tanulócsoportban. A módszer bevezetése a 2008/2009-os tanévben, az iskolánk által (TÁMOP 3. 1. 4 A kompetencia alapú oktatás bevezetése Hartán címmel) beadott és megnyert pályázata alapján történik. Az alábbiakban a program alapelveiről, tartalmáról nyújtunk kivonatos tájékoztatást. Kompetencia alapú oktatáson a képességek, készségek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értjük, amely lehetővé teszi, hogy a külön-külön fejlesztett kompetenciák szervesüljenek, és alkalmazásuk életszerű keretet, értelmet nyerjen a gyerekek számára. Ennek egyik elengedhetetlen feltétele a pedagógiai módszertani kultúra megújítása, melynek lehetséges eszköze a problémaközpontú tanítás vagy a cselekvésből kiinduló gondolkodásra nevelés, a felfedeztető tanítás-tanulás, a megértésen és tevékenységen alapuló fejlesztés.
Kedvezményezett neve: Gödöllő Város Önkormányzata A projekt címe: A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés bevezetése Gödöllőn Közreműködő szervezet neve: Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága Közreműködő szervezet elérhetősége: 1055 Budapest, Bihari János utca 5. A pályázat azonosítója: TÁMOP-3. 1. 4-08/1-2009-0005 A projekt futamideje: 2009. 05. 18. – 2010. 08. 31. Támogatás összege: 68 603 241 Ft Gödöllő Város Önkormányzata pályázatot nyújtott be 2008. decemberében az Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program támogatási rendszeréhez, mely pályázatot az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága 68 603 241 Ft összegű támogatásra érdemesnek ítélt 2009. márciusában. A projekt célja, a kompetencia alapú oktatás bevezetése, valamint az egyenlő hozzáférés megteremtése Gödöllőn. A projekt az Európai Unió támogatásával az Európai Szociális Alap és a Magyar Állam társfinanszírozásával valósul meg. A 2009/2010-es tanévben a programban 6 feladatellátási hely vesz részt, nevezetesen: Török Ignác Gimnázium Petőfi Sándor Általános Iskola Szent János utcai Óvoda Táncsics Mihály úti Óvoda Tisza utcai és Szabadság úti Óvoda, Tisza utcai feladatellátási hely Tisza utcai és Szabadság úti Óvoda, Szabadság utcai feladatellátási hely Intézményenként több tanulócsoport és az ott dolgozó pedagógusok vesznek részt a projektben.
Ezen a napon az oktatási intézmények tapasztalatot cserélhettek egymással, illetve lehetőségük nyílt a jövőbeni együttműködés rendszerének kialakításához. A konferencia eredményeiről bővebb információt a honlapon talál!
Ha valaki komolyan gondolja, és van rá 6 ezer forintja, akkor vásárolhat tömbjegyet, ami 22 jegyet tartalmaz. Ebből a keretből, miután szinte mindenre legalább két jegy ellenében lehet felülni, a család öt játékot választhat, és még marad két jegyük. Néhány tétel. Egy menet a mesecsónakban, ahol többek között Törpilla és a hupikék törpikék mellett hajókázhatunk el, fejenként egy jegybe kerül (három gyereknek 900 forint). Végre itt a near future. A hullámvasúton a kétperces sikítás ára négy darab jegy (három gyereknek 3600 forint). A szellemvasút papírmasé óriáspókjának csápolása és rémisztően foszforeszkáló szkeletonja két jegyet emészt fel. Ha a csúszás, siklás, rángatás után gyermekeink játszani is szeretnének, egy nyugalmasabb játék, mondjuk az úgynevezett sporthorgászat egy jegybe kerül. A sikeres horgász jutalma egy 300 forintot érő zseton. Tárgyjutalom nincs. Eltűntek a similabdák, a műanyag babák, a matricák, az óriás plüssmackókról már nem is beszélve. Ha a nagy mulatozásban megéhezik, megszomjazik az ember, hát az komoly dolog: egy üdítő 300, egy hamburger 250, egy pár debreceni 500, egy sósperec 250, egy korsó sör 260-300 forint a többnyire kopott és néptelen büfékben.
Bandi bácsinak pedig valahol itt, Modolányban van elrejtve több millió forintot érő kincsesládája, A gyerekek elhatározzák, hogy megkeresik a kincset, hogy aztán annak az árából vissza tudják majd fizetni Sima Lajosnak a kölcsönt. Sima Lajos titkára, Bodry azonban tudomást szerez a gyerekek tervéről, amit el is mesél Simának. Sima Lajos parancsba adja neki, hogy tartsa a szemét a Virág gyerekeken, nehogy véletlenül megtalálják a kincset, hisz ha a nagyszülők vissza tudják fizetni az 5 000 000 Ft-ot, romba dől a terve. Sima Lajos ugyanis azt tervezi, hogy a polgármester ( Hunyadkürthy István) közreműködésével Poldi-liget helyén egy veszélyeshulladék -lerakót épít, a falu lakóit pedig azzal hitegeti, hogy golfpályát fog létesíteni, hogy fellendítse Modolány turizmusát. Fia, Jancsi ( Kovács Lehel) azonban tudomást szerez Sima aljas tervéről, majd értesüléseit megosztja a Virág gyerekekkel is, akik azt tervezik, hogy valahogy leleplezik a gyanús ügyletet. Na végre, itt a nyár! / Gyerünk a nagyiékhoz!. Az ügyben segítségükre vannak a falubéli gyerekek is, és közvetetten Jancsi is, aki segít nekik hozzájutni a bizonyítékokhoz.
Ha nem csak felfrissülés céljából, hanem tisztálkodásra is szeretnénk használni a szabadtéri zuhanyzónkat, tehát tusfürdőt, szappant is használunk, abban az esetben a környezet védelme érdekében is figyelnünk kell a víz elvezetésére! A megfelelő, lehetőleg déli fekvésű helyre tervezve, a napfény gyorsan felmelegíti a tartályunkban lévő vízmennyiséget, emellett ha sok napsütés éri a zuhanyzónkat, gyorsabban is megszárad a padló, vagy a falak, amik körülveszik. Ezzel jelentősen meghosszabbíthatjuk a tusolónk élettartamát, különösen abban az esetben, ha fából készítünk kabint, vagy padlózatot hozzá. Na végre itt a nyár sorozat. Ha a dizájnosabb megoldást keresünk, akár egy tusoló falat is építhetünk, amely mögé elrejthetjük a tartályunkat, vagy közvetlenül ráköthetjük a ház vízhálózatára. Ha a romantikusabb stílus kedvelői vagyunk, a nagymamától ránk maradt békebeli fém szappantartó, vagy akár a szúette létra, mint törölközőtartó egyaránt fokozhatják a szabadban zuhanyozás élményét. Ha a praktikumot és gyors kivitelezést részesítjük előnyben, polikarbonát lemezből is készíthetünk paravánt a szabadtéri fürdőszobánkhoz.